Poema

Um poema é uma obra literária geralmente apresenta em versos e estrofes ( ainda que possa existir prosa poética assim designada pelo uso de temas específicos e de figuras de estilo próprias da poesia) efetivamente, existe uma diferença entre poesia e poema. Este último, segundo várias autores, é uma obra em verso com caracteriscas poeticas, ou seja, enquanto o poema é um objeto literário com existencial material concreto, a poesia tem um carácter imaterial e transcendente.
Fortemente relacionado com a música, beleza e arte, o poema tem as suas raízes históricas, nas letras de acompanhamento de letras musicais. Até a idade média, os poemas era contados. Se depois o texto foi separado de acompanhamento musical. Tal como na música, o ritmo tem uma grande importância.

Ex: de um poema

Vanessa de Fátima Pereira

Alfabetização

alfabetização consiste no
aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código de comunicação. De um modo mais abrangente, a alfabetização é definida como um processo no qual o indivíduo constrói a gramática e em suas variações. Esse processo não se resume apenas na aquisição dessas habilidades mecânicas (codificação e decodificação) do habito de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar, resignificar e produzir conhecimento.Todas essas capacidades citadas anteriormente só serão concretizadas se os alunos tiverem acesso a todos os tipos de portadores de textos.Com tantas interferências recentes no processo de alfabetização, a prática escolar ainda se apoia na cartilha tradicional( a cada ano com novas roupas e maquiagem). Quando o professor diz que não adota a cartilha, continua usando o método da cartilha, fazendo ele próprio o que vinha nos livros didáticos. Contudo, há cada vez mais um número crescente de professores que estão conduzindo um processo de alfabetização diferente do método das cartilhas, procurando equilibrar o processo de ensino com o de aprendizagem, apostando na capacidade de cada aluno para aprender ler e escrever no primeiro ano escolar e desejando que essa habilidade se desenvolva nas séries seguintes, até chegar ao amadurecimento esperado pela escola. Cada vez mais professores estão dedicando seriamente ao propio objeto de estudo e ensino, que é a linguagem .
Velhas ideias, porém, básicas, com o ensino do alfabeto, as relações entre letras e sons,os diferentes sistemas de escrita que temos no mundo em que vivemos, a ortografia estão voltando a ter importância na alfabetização.

Marcilene da Silva

Histórias Infantis

As histórinhas infantis ajuda no desenvolvimento cognitivo, imaginário das crianças, faz com que a criança conheça um novo mundo, e que elas por alguns instantes faz parte desse mundo.
Para  contar uma história o ambiente deve ser favorável, agradável, silencioso,etc.
Além de tudo isso o mais importante e saber contar uma história, fazendo expressões coerente  quando necessário, ex: susto, alegria, tristeza, surpresa, espanto, entre tantas outras. 

Dona Baratinha era muito trabalhadeira,

gostava de manter sua casinha sempre limpa,

arrumada e com flores nas janelas.

Um dia varrendo o sótão, encontrou três moedas de ouro.

Naquele tempo, esta quantia valia muito e Dona Baratinha

ficou muito feliz.Com este dinheiro, poderia reformar a

 casa e comprar roupas novas e se casar.

 

   O primeiro predentente a aparecer foi o cavalo,

o jovem mais fino da cidade.

O cavalo achou Dona Baratinha muito graciosa. Dona baratinha então perguntou:

Quer casar com Dona Baratinha tão bonitinha e

 com dinheiro na caixinha?

Sim!! Disse o cavalo.

Mas Dona Baratinha tinha um sono muito leve

e queria saber se o cavalo roncava alto.

Como é que você faz de noite? perguntou Dona Baratinha.

O cavalo relinchou tão forte que Dona Baratinha o recusou.

Depois dele veio o boi, o galo, o cachorro, o burro e etc.

Infelizmente todos eram muito barulhentos e não iam

deixar D. Baratinha dormir.

Já estava desistindo, quando apareceu D. Ratão muito

 elegante e charmoso.

Ela então, resolveu tentar mais uma vez. Felizmente, D. Ratão

 tinha uma voz suave e a noite seu ronco era fraquinho :Qui, Qui, Qui...

Dona Baratinha ficou muito satisfeita com o pretendente

 e ficaram noivos.

Começaram os preparativos para o casamento.

O feijão com toucinho que Dona Baratinha preparava estava muito cheiroso e D. Ratão ia toda hora na cozinha tentar provar um pouquinho,

mas sempre tinha alguém perto.

Tudo já estava pronto, banquete, igreja e os convidados chegando.

Dona Baratinha e D. Ratão muito elegantes e

felizes estavam a caminho da Igreja, porém o noivo

só pensava na feijoada. Então disse para

 Dona Baratinha que tinha esquecido as alianças em casa,

e que assim que as pegasse a encontraria na igreja.

D. Ratão voltou para casa e correu até a cozinha para

 comer um pouco do toucinho.

Mas na afobação, escorregou e caiu dentro

 da panela do feijão morrendo afogado.

Dona Baratinha ansiosa esperava na igreja

o noivo que não retornava.

Horas mais tarde, muito triste Dona Baratinha e alguns

convidados decidiram voltar para casa e comer o banquete.

Logo descobriram o fim trágico do seu noivo e

todos lamentaram muito.

A pobre Dona Baratinha chorou a noite inteira e desde

 aquele dia nunca mais preparou feijão com toucinho!

Isaura Pereira Marques  

Educação Especial

A Educação Especial é o ramo da Educação, que ocupa-se do atendimento e da educação de pessoas com deficiência em instituições especializadas,a educação especial realiza-se fora do sistema regular de ensino.

A Educação Especial é uma educação organizada para atender especifica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades especiais. Algumas escolas dedicam-se apenas a um tipo de necessidade, enquanto que outras se dedicam a vários, a escola direcionada para a educação especial conta com materiais, equipamentos e professores especializados. O sistema regular de ensino precisa ser adaptado e pedagogicamente transformado para atender de forma inclusiva.

A Educação Especial denomina tanto uma área de conhecimento quanto um campo de atuação profissional, a Educação Especial lida com aqueles fenómenos de ensino e aprendizagem que não têm sido ocupação do sistema de educação regular, porém tem entrada na pauta nas últimas duas décadas, devido ao movimento de educação inclusiva. Historicamente a educação especial vem lidando com a educação e aperfeiçoamento de indivíduos que não se beneficiaram dos métodos e procedimentos usados pela educação regular. Dentro de tal conceituação, no Brasil, inclui-se em Educação Especial desde o ensino de pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/super dotação, passando pelo ensino de jovens e adultos, alunos do campo, quilombolas e indígenas, até mesmo o ensino de competências profissionais.

Tatiane Aparecida de Oliveira

Educação Ambiental

Educação ambiental é aquela destinada a desenvolver nas pessoas conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a preservação do meio ambiente.

A educação ambiental pode ocorrer dentro das escolas.  Esta educação pode ser desenvolvida por órgãos do governo ou por entidades ligadas ao meio ambiente.
A educação ambiental deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, como o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos e conhecimentos voltados para a preservação ambiental e uso sustentável dos recursos naturais.

  

                                                                                                                                    Sueli Santana

Importância da música

A importância da música no processo de ensino aprendizagem, sua aplicação  são benefícios para o desenvolvimento do indivíduo. A música com maior ou menor intensidade está na vida do ser humano, ela desperta emoções e sentimentos de acordo com a capacidade de percepção que ele possui para assimilar a mesma. O objetivo é mostrar que a música não é somente uma associação de sons e palavras, mas sim, um rico instrumento que pode fazer a diferença nas instituições de ensino, pois ela desperta o indivíduo para um mundo prazeroso e satisfatório para a mente e para o corpo que facilita a aprendizagem e também a socialização do mesmo.

    Música das vogais

A A A minha abelhinha (2x)
Ai que bom seria se tu fosse minha(2x)

E E E minha escovinha (2x)
Quem te pois as mãos sabendo que és minha? ( 2x)

I I I O índio já chegou ( 2x)
Correndo pro bosque e se mandou (2x)

O O O Óculos da vovó (2x)
Todo quebradinho de uma perna só ( 2x)

U U U Seu urubu ( 2x)
Vive só brincando com seu peru (2x)

                                                                           Valdete Antonia da Silva

Poesia

     O que é Poesia?  Poesia e a forma de expressão linguística destinadas a evocar sensações, impressões e emoções por meio da união de sons, ritmos e harmonias, utilizando-se vocábulos essencialmente metafóricos.

     A Poesia e uma manifestação cultural, criativa, expressiva do homem. Não se trata de um "estado emotivo" do deslumbre de um pôr-de-sol ou de uma dor de cotovelo; é muito mais do que isso, é uma forma de conhecimento intuitivo.

Exemplos de poesias: 

O Cavalinho Branco

À tarde, o cavalinho branco está muito cansado: mas há um pedacinho do campo onde é sempre feriado. O cavalo sacode a crina loura e comprida  e nas verdes ervas atira sua branca vida. seu relincho estremece as raízes e ele ensina aos ventos a alegria de sentir livres seus movimentos. Trabalhou todo o dia, tanto! desde a madrugada! Descansa entre as flores, cavalinho branco, de crina dourada!

    Cecília Meireles

                                                                     Valdiane Aparecida Pereira

Jogos e Brincadeiras

Todo jogo ou brincadeira tem seu objetivo, induz a criança a percepção visual, a atenção e a concentração na brincadeira ou no jogo. Além da criança brincar, ela assimila os números da brincadeira e aprendizagem se tornar mais fácil e prazerosa para a criança. Com tudo isso ela mantém o físico e a saúde mental em perfeito equilíbrio.Define regras, que leva a perda ou ganho, e uma competição ou um passatempo.


   Ex.:                                               DANÇA DA CADEIRA   

JOGO DA MEMÓRIA

                                                                 Vilma Maria de Oliveira Silva

Pedagogia Waldorf

  Pedagogia Waldorf

A Pedagogia Waldorf foi introduzida por Rudolf Steiner em 1919, em Stuttgart, Alemanha, inicialmente em de uma escola para os filhos dos operários da fábrica de cigarros Waldorf-Astória (daí seu nome), a pedido deles. Distinguindo-se desde o início por ideais e métodos pedagógicos até hoje revolucionários, ela cresceu continuamente, com interrupção durante a 2a. guerra mundial, e proibição no leste europeu até o fim dos regimes comunistas. Hoje conta com mais de 1.000 escolas no mundo inteiro (aí excluídos os jardins de infância Waldorf isolados).

As escolas Waldorf sempre foram integradas da 1a à 8a (ou 9a) séries, e até a 12a quando possuem o ensino médio, de 4 anos. Não há repetições de ano, e nem atribuição de notas no sentido usual.

Uma das principais características da Pedagogia Waldorf é o seu embasamento na concepção de desenvolvimento do ser humano introduzida por Rudolf Steiner essa concepção leva em conta as diferentes características das crianças e adolescentes segundo sua idade aproximada. O ensino é dado de acordo com essas características: um mesmo assunto nunca é dado da mesma maneira em idades diferentes.

Ela é uma pedagogia holística(visão geral das coisas) em um dos mais amplos sentidos que se pode dar a essa palavra quando aplicada ao ser humano e à sua educação. De fato, ele é encarado do ponto de vista físico, anímico e espiritual, e o desabrochar progressivo desses três constituintes de sua organização é abordado diretamente na pedagogia. Assim, por exemplo, cultiva-se o querer (agir) através da atividade corpórea dos alunos em praticamente quase todas as aulas; o sentir é incentivado por meio de abordagem artística constante em todas as matérias, além de atividades artísticas e artesanais, específicas para cada idade; o pensar vai sendo cultivado paulatinamente desde a imaginação dos contos, lendas e mitos no início da escolaridade, até o pensar abstrato rigorosamente científico no ensino médio. O fato de não se exigir ou cultivar um pensar abstrato, intelectual, muito cedo é uma das características marcantes da pedagogia Waldorf em relação a outros métodos de ensino. Assim, não é recomendado que as crianças aprendam a ler antes de entrar na 1a série. Sobre a necessidade do brincar infantil no jardim-de-infância . Para as caracterizações sucintas do desenvolvimento infantil e juvenil em períodos de 7 anos, os setênios, base fundamental da pedagogia,  Como o computador força um pensamento lógico-simbólico, nenhuma escola Waldorf digna desse nome utiliza essa máquina, sob qualquer forma, antes do ensino médio.

As escolas Waldorf são totalmente livres do ponto de vista pedagógico, pertencendo em geral a uma associação beneficente sem fins lucrativos. Idealmente, a administração escolar é feita pelos próprios professores. Cada escola é independente da outra: o único que as une é o ideal de concretizar e aperfeiçoar a pedagogia de R.Steiner, visando formar futuros adultos livres, com pensamento individual e criativo, com sensibilidade artística, social e para a natureza, bem  com energia para buscar livremente seus objetivos e cumprir os seus impulsos de realização em sua vida futura. O amor que os professores Waldorf devem desenvolver pelos seus alunos, e o conhecimento profundo que eles adquirem de cada aluno são outras características fundamentais da pedagogia. Por exemplo, idealmente durante os 8 anos do ensino fundamental cada classe tem um único professor que dá todas as matérias principais, isto é, fora artes, artesanato, educação física e línguas estrangeiras (em geral duas, nos 12 anos de escolaridade). No ensino médio há um professor que, durante os 4 anos, assume o papel de tutor da classe. O médico escolar tem nas escolas Waldorf um papel fundamental de apoio médico-pedagógico aos professores, e deve conhecer profundamente a pedagogia.

No Brasil há 25 escolas Waldorf ou de inspiração Waldorf (sem contar jardins de infância isolados), sendo 4 em S.Paulo (3 com ensino médio). A mais antiga, existente desde 1956, é a Escola Waldorf Rudolf Steiner de São Paulo, que tem cerca de 850 alunos e 75 professores. Agregado a ela há o curso mais antigo de formação de professores Waldorf no Brasil, reconhecido oficialmente. Em 2010, segundo o site da Federação das Escolas Waldorf no Brasil, há um total de 73 escolas Waldorf reconhecidas por ela, com 2050 professores e 2500 alunos de jardim de infância, 4180 alunos no ensino fundamental, 580 no ensino médio.

No Brasil, espera-se que os formados no ensino médio ainda façam um semestre ou um ano de cursinho para entrar nos cursos superiores mais concorridos, se bem que tem havido muitos casos de aprovação no vestibular nas melhores universidades, sem cursinho. Em geral, os ex-alunos entram em faculdades de procura média sem necessidade de preparo adicional.

O Currículo Waldorf ordenado por faixa etárias

 A CRIANÇA APÓS A TROCA DE DENTES 

Até a puberdade, o jovem deve apropriar-se, por meio da memória, dos tesouros sobre os quais a Humanidade pensou; depois é a época de permear com conceitos o que ele, anteriormente, gravou bem na memória. Portanto, o ser humano não deve simplesmente lembrar o que ele compreendeu mas, sim, deve compreender as coisas que ele sabe, isto é, das quais, por meio da memória, ele se apossou, tal como a criança se apossou da fala. Isto vale para um âmbito muito amplo" (GA 34, pp. 30-31.)

"Se mantivermos os três princípios    

 (1) conceitos sobrecarregam a memória,  

(2) o artístico-visual forma a memória,

(3) a atividade volitiva fortalece a memória,

“temos então as três regras de ouro para o desenvolvimento da memória” 

(N.R. O primeiro ano Waldorf é iniciado normalmente entre os 6½ a 7 anos de idade, por explícita recomendação de Rudolf Steiner, que manifestou-se enfaticamente contra o ensino de ler e escrever antes dessa idade., devido aos prejuízos que essa intelectualização precoce causaria ao desenvolvimento harmônico das crianças.)   Língua materna / Línguas estrangeiras/Aritmética /Relação com o ambiente/Música/Euritmia/Educação física/Trabalhos Manuais/

SEGUNDO ANO ESCOLAR

Língua materna/Línguas estrangeiras/Aritmética/Relação com o ambiente/Música/Euritmia/Educação física/Trabalhos manuais/

TERCEIRO ANO ESCOLAR

Língua materna/Línguas estrangeiras/Aritmética/Relação com o meio ambiente/Ciências naturais/Música/Euritmia//Trabalhos manuais

QUARTO ANO ESCOLAR

Língua materna/Línguas estrangeiras/Matemática/História/Geografia/Ciências naturais/Música/Euritmia/Educação física.

QUINTO ANO ESCOLAR

Língua materna/Línguas estrangeiras /Matemática/História/Geografia/Ciências Naturais/Música/Euritmia/Educação física/Trabalhos manuais.

SEXTO ANO ESCOLAR

 Língua materna/Línguas estrangeiras/Matemática/História/Geografia/Ciências naturais/Física/Jardinagem/Música/Euritmia/Educação física/Trabalhos manuais/Artes aplicadas. 

SÉTIMO ANO ESCOLAR

Língua materna/Línguas estrangeiras/Matemática/História/Geografia/Ciências naturais/Física/Química/Jardinagem/Música/Euritmia/Educação física/Trabalhos manuais/Artes aplicadas. 

OITAVO ANO ESCOLAR

Língua materna/Matemática/História/Geografia/Ciências naturais/Física/Química/Jardinagem/Música/Euritmia/Educação física/Trabalhos manuais/Artes aplicadas.

 NONO ANO ESCOLAR

Língua materna/Ensino de arte /Línguas estrangeiras /Matemática/História/Geografia/Ciências naturais/Física/Química/Jardinagem/Música/Educação física/Trabalhos manuais/Artes aplicadas. 

DÉCIMO ANO ESCOLAR

Língua materna/Ensino de arte/Línguas estrangeiras /Matemática/ História/ Geografia/ Agrimensura/ Ciências/ Naturais/ Física/ Química/ Jardinagem /Primeiros socorros/Tecnologia/Música/Euritmia/Educação física/Trabalhos manuais/Artes aplicadas

DÉCIMO PRIMEIRO ANO ESCOLAR 

Língua materna/Ensino de arte /Línguas estrangeiras/Matemática/História/Geografia/Ciências Naturais/Física/Química/Tecnologia/Euritmia/Educação física/Trabalhos manuais/Artes Aplicadas

DÉCIMO SEGUNDO ANO ESCOLAR

Língua materna/Ensino de arte/Línguas estrangeiras/Matemática/História/Geografia/Ciências naturais/Física/Química/Tecnologia/Música/Euritmia/Educação física/Trabalhos manuais/Artes aplicadas

                                                  Ana Paula de Lima